Parcours et enquêtes

Toutes les enquêtes


Les parcours sont constitués chacun d’une douzaine d’enquêtes.

puce Quatre enquêtes s’attachent à une présentation quantitative et qualitative des facteurs presents.

puce Quatre enquêtes s’arrêtent sur les enjeux.

puce Quatre enquêtes sont sur sur les acteurs et les solutions en cours ou possibles.

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Parcours : L'eau

Introduction
Le parcours "L'eau dans tous ces Etats" est proposé par un collectif d'enseignants du collège Jules Vallès, Choisy le Roi, Val de Marne, France.
Sous la supervision de Monsieur Jean-Max Girault, IA-IPR DD de Créteil, ce parcours a reçu le patronage de la Commission Nationale Française pour l'UNESCO. Il s'inscrit dans les ODD 2030.

Objectifs des parcours
- partager des activités pédagogiques pour une éducation au développement durable et/ou une communication entre cultures sur la thématique de l'eau

- permettre à chacun d’indexer à chacune de ces activités des ressources pédagogiques selon son profil de classe, son projet pédagogique et son territoire/milieu/environnement

- d’évaluer les savoirs et les compétences sollicités.
Les notes égales ou supérieures à trois enclencheront la publication de la production de l’élève (article, photo ou vidéo) sur l’atlas des Global Reporters. Libre à chacun d’utiliser les productions de l’atlas pour ses finalités pédagogiques uniquement.

- passer d’une activité disciplinaire à une approche systémique en dirigeant une production d’élève vers un de ses collègues pour une quelconque validation de compétences

Enquêtes

      Acteur gouvernemental pour la qualité et l’accès à l’eau      
      Action associative pour la qualité de l’eau      
      Action citoyenne envers l’eau      
      Les besoins en eau de mon pays      
      Eau et biodiversité dans mon pays      
      Un fleuve de mon pays      
      La géographie de l’eau dans mon pays      
      La pollution de l’eau dans mon pays      
      Qualité de l’eau dans mon pays      
      Une ressource naturelle en eau de mon pays      
      L’eau et les secteurs économiques      
      Le traitement des eaux dans ma ville      
      Utilisation quotidienne de l'eau      
      Une zone humide de mon pays      

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Parcours : La ville

Introduction
Le parcours pédagogique "La ville dans tous ces Etats" est proposé par l'équipe pédagogique du collège Jules Vallès, Choisy le Roi, France.

Objectifs des parcours

- partager avec des collègues francophones des activités pédagogiques pour une éducation au développement durable et/ou une communication entre cultures sur la thématique de la ville.

- permettre à chacun d’indexer à chacune de ces activités des ressources pédagogiques selon son profil de classe, son projet pédagogique et son territoire/milieu/environnement

- d’évaluer les savoirs et les compétences sollicités.
Les notes égales ou supérieures à trois enclencheront la publication de la production de l’élève (article, photo ou vidéo) sur l’atlas des Global Reporters. Libre à chacun d’utiliser les productions de l’atlas pour ses finalités pédagogiques uniquement.

- passer d’une activité disciplinaire à une approche systémique en dirigeant une production d’élève vers un de ses collègues pour une quelconque validation de compétences



Enquêtes

      Acteur économique et développement durable      
      Action associative et développement durable      
      Action citoyenne      
      L’aménagement d’un quartier dans mon pays      
      Les besoins de ma ville      
      L’eau dans ma ville      
      Un écoquartier dans mon pays      
      L’énergie dans ma ville      
      Le rythme de ma ville      
      Ma ville ou comment je peux la présenter      
      La pollution dans ma ville      
      L’urbanisation dans mon pays      
      Les grandes villes de mon pays      

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Parcours : Le CAC Vert

Introduction
file:///Users/jfmalavielle/Downloads/carte-3.html
Le CAC Vert crée une véritable dynamique intra-et inter communautaire : fort de son succès, et des 16 000 euros d'économisés par un établissement, le CAC Vert est maintenant expérimenté au primaire, au collège et au lycée!
Renforçons ensemble l'impact écologique de vos élèves! Tournons nos regards sur notre environnement proche et défendons-en les couleurs !!.?https://ecolededemain.wordpress.com/2015/05/07/montaigne-releve-deja-le-defi-des-projets-interdisciplinaires-avec-global-reporters/


Objectifs des parcours
Impact écologique :
Le CAC Vert, pour Créativité-Action-Coopération accorde des points selon l'impact écologique des éco-gestes autour:
- des déchets
- de l'eau
- de l'énergie
- de la biodiversité
- des transports
- de la santé

Chaque discipline scolaire peut apporter sa brique. (voir ci-dessous).
100 points sont ajoutés au CAC des établissements participants à chaque évolution de 1% de leur impact écologique (ex: vous baissez la facture électrique de 1%, vous faites gagnez 100 points au CAC de votre établissement). Chaque communauté permet ainsi de suivre l'évolution de données (taux de particules fines, exposition aux écrans etc...) (voir CAC 2030 ci-dessous).

Cercle d'influence
au-delà de l'action, les savoirs sont utilisés pour:
- Sensibiliser : mettez en place une exposition ... et le Monde Durable (voir ci-dessous)
- Motiver :
. Cumuler les éco-gestes de chaque membre de votre communauté dans le cadre d'une Opération CAC. (voir ci-dessous)
- Échanger:
.Participer à la co-construction d'un Atlas du Monde!
.Mieux comprendre l'impact écologique d'une action en regard de son contexte sur l'atlas des CAC (voir ci-dessous)

Enquêtes

      Exposition "Mon établissement/mon territoire et le développement durable"      
      Sondage      
      Atlas des CAC      
      Apports disciplinaires      
      CAC 2030      
      Opérations CAC      

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Parcours : L'énergie

Introduction
Dans le cadre de l"Année Internationale de l'énergie durable pour tous", Global Reporters vous propose ce parcours "L'énergie dans tous ces Etats".

Objectifs des parcours

- partager avec ses collègues francophones et proposer aux jeunes des activités pédagogiques pour une éducation au développement durable et/ou une communication entre cultures sur la thématique de l’énergie.

- permettre à chacun d’indexer à chacune de ces activités des ressources pédagogiques selon son profil de classe, son projet pédagogique et son territoire/milieu/environnement

- d’évaluer les savoirs et les compétences sollicités.
Les notes égales ou supérieures à trois enclencheront la publication de la production de l’élève (article, photo ou vidéo) sur l’atlas des Global Reporters. Libre à chacun d’utiliser les productions de l’atlas pour ses finalités pédagogiques uniquement.


- passer d’une activité disciplinaire à une approche systémique en dirigeant une production d’élève vers un de ses collègues pour une quelconque validation de compétences


Enquêtes

      Les besoins en énergie de mon pays      
      Les différentes formes d’énergie      
      L’énergie fossile dans mon pays      
      L’énergie hydraulique dans mon pays      
      L’énergie solaire dans mon pays      
      L’énergie éolienne dans mon pays      
      Les énergies renouvelables dans mon pays      
      L’énergie et les risques      
      L’énergie et les secteurs économiques      
      Action citoyenne envers l’énergie      
      Un acteur territorial pour l’énergie      
      Un acteur institutionnel et l’énergie      

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Parcours : Le climat 15-18

Introduction
Ce nouveau parcours réalisé par une équipe pédagogique pluridisciplinaire du Lycée Montaigne, Paris, permet à chacun d'identifier les enjeux et les solutions autour du réchauffement climatique. Des ressources pédagogiques sont à sélectionner selon son profil et son territoire une fois inscrit sur la plate-forme Global Reporters. M. Jean Jouzel, ancien vice président du GIEC et auteur du livre " Le défi climatique, objectif + 2°", nous fait l'honneur de son soutien.

*mise au point à partir d'une nouvelle méthodologie collaborative axée sur les connaissances fondamentales pluridisciplinaires liées au climat:
http://mind42.com/public/d241185d-3295-44c4-bdee-72886dc850ec

Objectifs des parcours

Enquêtes

      Le réchauffement climatique dans mon pays/mon bassin de vie      
      Les causes du réchauffement climatique dans mon pays/mon bassin de vie      
      Une action/un acteur citoyen dans mon pays/mon bassin de vie      
      Une action/un acteur territorial dans mon pays/mon bassin de vie      
      Une action/un acteur national dans mon pays/mon bassin de vie      
      Une action/un acteur international dans mon pays/mon bassin de vie      
      Le transport et le réchauffement climatique      
      Ma ville et le réchauffement climatique      
      L'habitat et le réchauffement climatique      
      Conséquences du réchauffement climatique      
      L’aménagement d’un quartier dans ma ville      
      Le climat dans mon pays/mon bassin de vie      

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Parcours : Le climat 12-15

Introduction
Ce nouveau parcours réalisé par une équipe pédagogique pluridisciplinaire du Lycée Montaigne, Paris, permet à chacun d'identifier les enjeux et les solutions autour du réchauffement climatique. Des ressources pédagogiques sont à sélectionner selon son profil et son territoire une fois inscrit sur la plate-forme Global Reporters. M. Jean Jouzel, ancien vice président du GIEC et auteur du livre " Le défi climatique, objectif + 2°", nous fait l'honneur de son soutien.

*mise au point à partir d'une nouvelle méthodologie collaborative axée sur les connaissances fondamentales pluridisciplinaires liées au climat:
http://mind42.com/public/d241185d-3295-44c4-bdee-72886dc850ec

Objectifs des parcours

Enquêtes

      Le réchauffement climatique dans mon pays/mon bassin de vie      
      Les causes du réchauffement climatique dans mon pays/mon bassin de vie      
      L’habitat et le réchauffement climatique      
      Ma ville et le réchauffement climatique      
      L’énergie et le réchauffement climatique      
      Conséquences du réchauffement climatique      
      Une action/un acteur citoyen dans mon pays/mon bassin de vie      
      Une action/un acteur territorial dans mon pays/mon bassin de vie      
      Une action/un acteur national dans mon pays/mon bassin de vie      
      Une action/un acteur international dans mon pays/mon bassin de vie      

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Parcours : Opération CAC Energie

Introduction
Opération CAC Energie

Lancée le 28 février 2017* après 3 ans d'expérimentations au collège Lycée Montaigne, l'Opération CAC Energie vise à démultiplier le succès de cet établissement et ses ;
- 82 000 kw/h
- 0,5 tonnes de CO2
- !6 600 euros
d'économisés!!

Le mercredi 18 octobre, les établissements participants et les acteurs locaux pour une transition écologique se rencontraient lors de la Fête des Ambassadeurs CAC. Les interactions répondaient à la méthodologie de projet PANCH (https://www.facebook.com/globalreporters.org/photos/a.10152439720640355.925618.434794955354/10152440455245355/?type=3&theater) pour assurer aux élèves une prise sur leur réel.

* grâce à l’implication de Madame Anne-Sophie GODFROY-GENIN, adjointe au Maire du 6ème arrondissement, chargée des relations avec les universités et déléguée à l'innovation et à la recherche.

Objectifs des parcours

Enquêtes

      Parcours "Le climat dans tous ces Etats"      
      Mon CAC Transport      
      Poster Opération CAC Energie 2018      
      Activités de lancement d'une Opération CAC Energie      

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Parcours : Opération CAC Eau

Introduction
Une équipe pluridisciplinaire d'un collège du Val de" Marne a lancé le parcours "L'eau dans tous ces Etats" dès 2008:

http://globalreporters.org/parcours-voir.php?lang=fr&zone=parcours&menuH=parc_enquete&parc_id=7



Grâce à cette collaboration, les collègues francophones trouvent des activités afin de guider le regard des élèves pour:

- connaître les acteurs et les facteurs de l'eau de leur région du monde

- comprendre les enjeux autour de l'eau dans le monde

- identifier les solutions mis en place sur leur territoire


M. Yann Arthus Bertrand soutient cette action. Ses complémentarités avec les fonctionnalités numériques de la plate-forme Global Reporters lui a valu le patronage de la Commission Nationale Française pour l'UNESCO.



Depuis, une équipe pluridisciplinaire a complété ce parcours par un autre sur le climat;

M. Jean Jouzel, ancien vice président du GIEC, soutient cette forme de combat contre la fracture numérique.

http://globalreporters.org/parcours-voir.php?lang=fr&zone=parcours&menuH=parc_enquete&parc_id=14


Les acteurs locaux valorisent leurs données locales à partir de chaque enquête des différents parcours.

Les élèves sélectionnent sur leur espace personnel ces ressources documentaires selon leur niveau et leur territoire.

Les savoirs fondamentaux sont ainsi illustrés de données locales.

Les productions des élèves sont alors de véritables études de cas classées par pays et par contexte sur l’Atlas Global Reporters.


Entre temps, l'association Global Reporters a mis au point un indice environnemental. Celui-ci accorde des points aux actions des jeunes selon leur impact environnemental et leur cercle d''influence. C'est le CAC vert.

http://globalreporters.org/parcours-voir.php?lang=fr&zone=parcours&menuH=parc_enquete&parc_id=21


Un comité d'experts veille à son développement. Le CAC Vert permet à des établissements avec une empreinte écologique faible d'avoir un CAC aussi élevé que les établissements dits favorisés.


Nous lançons maintenant l'Opération CAC Eau.

Il s'agit d'utiliser les savoirs pour:

- adapter son comportement aux impératifs environnementaux

- mobiliser la communauté scolaire

- baisser sa consommation d'eau

- gagner 200 points au CAC de son établissement par tranche de 1% de baisse.


http://globalreporters.org/parcours-voir.php?lang=fr&zone=parcours&menuH=parc_enquete&parc_id=22


Les enseignants en histoire géographie ont un rôle essentiel: faire comprendre. Les enseignants d'arts plastiques éveillent les consciences, les collègues de technologie fédèrent la communauté, ceux de SVT relevent les liens Eau/pollutions/santé tandis que les professeurs d'EPS vont sur le terrain, à la rencontre avec ces enjeux. Les collègues de langue en facilitent la description. Les professeurs de langues vivantes, quant à eux, diffusent les pratiques traditionnelles et innovantes durables
A l'exemple du collège lycée Montaigne à Paris.

http://globalreporters.org/parcours-enquete-voir.php?lang=fr&zone=parcours&menuH=parc_enquete&enqu_id=177


Le Passeport CAC permet de relever, de quantifier et de donner une valeur pratique aux actions individuelles comme collectives.

http://globalreporters.org/parcours-enquete-voir.php?lang=fr&zone=parcours&menuH=parc_enquete&enqu_id=185


Si vous êtes intéressés par cette démarche, la faire vivre par vos élèves, merci de contacter Jean-François Malavielle au 06 50 01 27 16.


Objectifs des parcours
- comprendre l'urgence d'agir
- mobiliser la communauté scolaire
- baisser sa consommation d'eau

Enquêtes

      Opération CAC Eau      
      Passeport CAC ou comment proposer une autoevaluation      
      Poster Opération CAC Eau à télécharger et à diffuser      

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Parcours : Opération CAC 2024

Introduction
Préparons nous aux enjeux environnementaux de 2024!!
rassemblons nous autour d'"Une Planète à Rassembler, des Jeux pour durer!

Retrouver ou créer vos propres activités numériques sur notre Glob'Store et des activités pédagogiques sur les Jeux Durables 2024!

Objectifs des parcours

Enquêtes

      Etape 1      
      Etape 2      
      Etape 3      

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Parcours : Classes 2025

Introduction
Ce parcours pédagogique vise à permettre aux communautés éducatives de créer leur propre banque de données autour des thématiques suivantes :

- Déchets
- Eau
- Energie
- Biodiversité
- Transport
- Santé

et par la suite de
- cibler ses actions pour un impact environnemental
- se faire accompagner par un partenaire scientifiques et/ou associatif
- augmenter son CAC respectif.


Il s’adresse aux jeunes dans le cadre de leur travaux personnels (TPE) comme interdisciplinaires (EPI).


Les jeunes seront ainsi capables de :
- identifier les enjeux de leur environnement proche
- relever des données en rapport aux enjeux étudiés
- établir un projet d’actions en rapports
. aux enjeux
. aux données recueillies
- évaluer
. les résultats
. l’évolution des données recueillies jusqu’en 2025

Objectifs des parcours
Identifier les enjeux des thématiques DEEBTS selon une approche zoom, du global au local, afin de mieux cibler l'action possible dans son environnement proche.

Déchets
Forme, description, causes, conséquences, solutions
Calcul production déchets
stratégies développées pour réduire
Empreinte écologique des déchets
Points escomptés en fin d’année

Eau
Forme, description, causes, conséquences, solutions
Calcul consommation eau
Calcul quantité eau récupérée


Energie
Forme, description, causes, conséquences, solutions
Calcul consommation électricité
Calcul production électricité
Utilisation Energie/Emission CO2 Trajet Etablissement/domicile
https://defi-montaigne.herokuapp.com/



Biodiversité
Forme, description, causes, conséquences, solutions
Calcul nombre d’espèces
Suivi évolution espèce sur 8 ans


Transports
Forme, description, causes, conséquences, solutions
Calcul émissions CO2
Emission CO2 Trajet Etablissement/domicile

https://defi-montaigne.herokuapp.com/





Santé
Enjeux environnement et santé
relevé exposition particules fines

Enquêtes

      Déchets en 2025      
      Energies      
      Eau en 2025      
      Biodiversité en 2025      
      Transports en 2025      
      Santé en 2025      

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Parcours : Glob'Store Universel

Introduction
Le Glob'Store Universel vous propose de mettre vos applis, vos tutos vos quiz ou vos sondages à disposition de tous.

Il s'agit non seulement de mettre le numérique au service de l'impact écologique et du cercle d'influence de vos actions, mais aussi de proposer un champs d'expérimentation à vos productions.
Il vous suffit à cet effet de proposer votre travail comme "ressources" sur votre espace de travail de l'Atlas Global Reporters. Chacun pourra vous apporter un retour et une note (de 1 à 5 étoiles).

Objectifs des parcours

Enquêtes

      Carte données      
      Calcul Empreinte Carbone, par Allen Sobot. "Moins émettre et moins s'exposer aux particules fines"      

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Parcours : Atlas des CAC

Introduction
L'Atlas des CAC présente l'impact de vos actions pour l'environnement.
Vous pouvez calculer vos points CAC à partir de l'enquête ci-dessous.
Vous pouvez nous contacter pour le calculer avec vous: 06 12 45 64 92.
Retrouvez les meilleurs CAC et les dispositions éducatifs comme les acteurs associatifs et scientifiques qui les accompagnent en cliquant sur la Carte des CAC ci-dessous!!


Objectifs des parcours

Enquêtes

      Altlas des CAC