Parcours et enquêtes

Parcours


Les parcours sont constitués chacun d’une douzaine d’enquêtes.

puce Quatre enquêtes s’attachent à une présentation quantitative et qualitative des facteurs presents.

puce Quatre enquêtes s’arrêtent sur les enjeux.

puce Quatre enquêtes sont sur sur les acteurs et les solutions en cours ou possibles.

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Parcours : Le CAC Vert

Introduction
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Le CAC Vert crée une véritable dynamique là où il est expérimenté: les collégiens et lycéens du lycée Montaigne à Paris se sont réunis autour du Club CAC Montaigne pour en défendre les couleurs.?https://ecolededemain.wordpress.com/2015/05/07/montaigne-releve-deja-le-defi-des-projets-interdisciplinaires-avec-global-reporters/

Ils ont  permis d’économiser 82 882 kw/h et 0, 497 tonne de CO2. Les 82 882 kw/h économisés représentent une économie financière de 16190 euros sur un seul établissement !!
Ils ont pu ainsi obtenu le label E3D de l’académie de Paris en présentant le CAC Montaigne (E3D pour École/Établissement en démarche de développement durable).

Objectifs des parcours

Le CAC Vert, pour Créativité-Action-Coopération pour une Croissance
Verte, est un indice environnemental pédagogique et ludique.
Patiemment mis au point par l'équipe d'enseignants réunis autour de
Global Reporters et suivi par un comité consultatifs d'experts
représentatifs des acteurs d'un développement durable, il accorde des
points aux actions des jeunes citoyens selon:
- leur impact écologique
- leur cercle d'influence

Les opérations CAC sont limitées dans le temps et catalyse les
savoirs, les attitudes et les actions de chacun de ses membres autour
d'objectifs simples pour un impact écologique avéré, immédiat et
cumulatif.
Il s'agit de baisser sa consommation d'eau, de kw/h, sa production de
déchets, d'augmenter la biodiversité de son environnement proche, de
minimiser son exposition aux bruits comme aux particules fines.


Il est un language commun entre tous les acteurs éducatifs autour des savoirs fondamentaux, savoirs scientifiques et savoirs contextualisés : il
permet à chacun de coopérer pour augmenter le CAC de la communauté
scolaire locale.

Ensemble, savoirs comme données, enseignants comme intervenants font
des productions des élèves de véritables études de cas.

Il s'agit ensemble de créer une intelligence collective au service d'enjeux communs.

Comité consultatif:

- Mme Anne-Sophie Genin- Godfroy, professeure équipe Science, Norme et Décisions, Paris-Sorbonne
- M. Eric Matzner: Enseignant-chercheur en Statistique, Membre affilié à Los Alamos National Laboratory.
- Mme Nicole Robert, enseignante, Professeure, lycée Catherine Labouré, Paris
- Mme Stephanie de Vanssay,, experte numérique et éducation
- M. Eric Matzner: enseignant-chercheur en Statistique, Membre affilié à Los Alamos National
Laboratory.
- M. Jean-François Malavielle, Professeur EPS, Lycée Montaigne, Paris
- Mme Florence Herrero, Professeur des écoles, Conseillère d'arrondissement déléguée, chargée de l'éducation au développement durable, Paris 20


Enquêtes

Calcul simplifié du CAC Vert